Janiara de Lima Medeiros

Conquistas profissionais são importantes para alcançarmos tudo o que materialmente desejamos TER.
Mas as realizações pessoais são a base para quem realmente podemos SER.

Cuidado com os discursos!
Primeiramente o falante conquista propositalmente a confiança e, em seguida, contorce a realidade.
Com um pouco de fantasia e de forma gradual, o falante convence o ouvinte das suas razões contraditórias.

A confiança pode ser renovada.
Mas é como o cristal trincado: nunca mais terá o mesmo som.

É mais fácil mudar de opinião e confiar em quem nunca foi confiável do que restaurar uma confiança perdida.

MEDEIROS, J.
L.
Formação para o Trabalho x Formação para a Vida: Do princípio educativo do trabalho à educação emancipatória.
Mauritius: Novas Edições Acadêmicas, 2019.
ISBN 978 3 330 73095 3

O professor é um instrutor neste modelo de educação por módulos como se fossem produtos, reproduzidos e distribuídos.
É uma visão de modelo industrial da EaD que nas pesquisas Bechavioristas estavam aliadas às práticas de instrução programada.
Um novo desenho educacional começou com CMC (Comunicação Mediada por Computadores) oferecendo atividades pedagógicas e recursos tecnológicos mais específicos.
Contudo, o professor ainda é um co responsável pelo resultado. 
Conforme Gunawardena e McIsaac (2004) o aluno de EaD é o responsável por seu processo de aprendizagem e resultados devendo desenvolver as características de independência e autonomia.
Referência: 
GUNAWARDENA, C.N., MCISSAC, M.
S.
Distance Education in Handbook of Research on Educational Communications and Technology: A Project od the Association for Educational Communications and Technology, Por David H.
Jonassen, Association for Communications and Technology, Lawrence Erlbaum Associates, 2004.

Falar de amor é fácil.
O difícil é praticar quando tudo coopera para o desamor.

Amo a Língua Portuguesa: viva, mutante, em pleno desenvolvimento.
Nós, falantes, somos corresponsáveis pela produção da gramática.
Somos as peças fundamentais aos estudos dos gramáticos e, estes sim, os responsáveis pela regulamentação e orientação ao padrão de uso a ser adotado.

Muitos esperam por mágica para a realização dos seus sonhos.
Mas a mágica é ilusão, o que não tira ninguém do lugar.

A personalização dos diálogos no ensino a distância torna a aprendizagem mais eficiente e eficaz.

O uso da linguagem dialógica no EaD amplia o potencial do ensino aprendizagem não utilizado normalmente no processo tradicional que é mais focado na quantidade de conteúdo ministrado.

O desafio do século XXII continuará sendo a tecnologia.
Sua evolução acelerada recria necessidades, expectativas e horizontes.
Encantamento e insegurança serão suas dicotomias cuja contrariedade também é complementaridade.
A qualificação técnica e as relações de produção constituem o dualismo que não poderá fugir do equilíbrio dinâmico destas energias teoricamente opostas.

Observe que pessoas felizes e realizadas são livres de ressentimentos e não retroalimentam contendas.

A última obra de Paulo Freire, ainda publicada em vida foi “Pedagogia da Autonomia” onde ele apresenta propostas de práticas pedagógicas para a educação afim construir a autonomia dos educandos.
Segundo Freire, ensinar é organizar o caminho para autonomia de quem aprende, fazendo um cidadão consciente de seus deveres e direitos.
Um cidadão deve ser consciente de seus deveres e direitos independente de estar motivado.
Independente de qualquer coisa, o aluno de EaD deve ter autonomia e disciplina para a base de construção de conhecimento nesta modalidade de ensino.

Toda pedagogia é comprometida com o projeto de educação de acordo com os ideais de sociedade.
E assim, reconfigura se a histórica.